12月1日，廣東省教育廳發(fā)布公告，對《廣東省中小學教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》和《廣東省中小學教師職稱評價標準條件(公開征求意見稿)》征求意見?！稄V東省中小學教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》規(guī)定，對長期在革命老區(qū)、中央蘇區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和農村工作的基層中小學教師，高級教師職稱可實行“定向評價、定向使用”。

具備條件的學校經批準可自主開展評審

《廣東省中小學教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》(簡稱《教師職稱評審辦法》)指出，中小學教師職稱評審工作，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，本著客觀、公正、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，科學評價教師的職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、業(yè)績水平和實際貢獻。實行同行專家評價，注重業(yè)內和社會認可。

在適用范圍上，《教師職稱評審辦法》適用于廣東省普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、專門學校、市縣級中小學教師發(fā)展中心、基礎教育教學研究機構、電化教育機構和其他校外教育機構(以下簡稱為學校(單位))中實行中小學教師職稱(職務)制度的在編在崗教師的職稱評審。民辦中小學、幼兒園教師和其他在崗中小學、幼兒園教師可參照本辦法參加職稱評審。

中小學教師(含幼兒園教師，下同)職稱評審，必須在核定的崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的評審。評審結果是中小學教師崗位聘用的重要依據。民辦中小學、幼兒園可參照公辦中小學教師崗位結構比例設置，不低于或高于公辦中小學的崗位結構比例。

《教師職稱評審辦法》明確，中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師職稱評審由省人力資源社會保障、教育行政部門組織實施，具備條件的地市經批準可由所在地市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。高級及以下等級教師職稱評審由地級以上市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。一級、二級、三級教師職稱評審由縣(縣級市、區(qū)，下同)人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。值得一提的是，《教師職稱評審辦法》指出，具備條件的學校經批準可依據標準自主開展教師職稱評審。

部分高級教師職稱可實行“定向評價、定向使用”

《教師職稱評審辦法》明確，要拓寬基層中小學教師的專業(yè)發(fā)展通道。對長期在革命老區(qū)、中央蘇區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和農村工作的基層中小學教師，高級教師職稱可實行“定向評價、定向使用”。

評審辦法由各地市根據實際情況制定，評審標準按照《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》的相關規(guī)定執(zhí)行。“定向評價、定向使用”的高級專業(yè)技術崗位實行總量控制、比例單列，不占各地專業(yè)技術高級結構比例，可單獨分組、單獨評審。取得“定向評價、定向使用”職稱的教師，限定在特定實施范圍內聘任和流動，向其他地區(qū)或非基層單位流動的，應取得高一層級職稱或按程序進行重新評審。

與此同時，《教師職稱評審辦法》規(guī)定，中小學思政課教師可實行單列評審，向一線教師傾斜。中小學思政課教師按照教學計劃開展時事教育和組織社會實踐活動的時間，計入課時量。

《廣東省中小學教師職稱評價標準條件(公開征求意見稿)》(簡稱《教師職稱評價標準條件》)則提出，中小學教師職稱評價設初級、中級、高級三個層級，其中初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級。初級、中級、副高級、正高級職稱名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

《教師職稱評價標準條件》還特別提出對計算機應用能力不做統(tǒng)一要求，成績僅作為參考。確需評價計算機能力水平的，由用人單位在職稱申報推薦環(huán)節(jié)增加相關要求。

反饋意見途徑：

公眾可通過以下途徑和方式提出意見建議：

1.發(fā)送電子郵件

2.寄送

反饋意見截止時間：2021年12月9日。

(文/廣州日報·新花城記者：林霞虹)