原本四月間的校園里，應(yīng)是書聲瑯瑯。但是一場突如其來的疫情，讓這一切沒有如期而至。全市高三年級(jí)實(shí)行封閉管理、線下教學(xué)，初三年級(jí)從4月13日開始實(shí)行線上教學(xué)。別樣的課堂，同樣的收獲，學(xué)習(xí)不停止。開始線上教學(xué)期間，不少老師使出渾身解數(shù)，化身有趣的“線上主播”，為同學(xué)們開啟多彩的居家學(xué)習(xí)生活。

停課不停學(xué)，蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)化學(xué)老師管鈺楠負(fù)責(zé)初三年級(jí)中兩個(gè)班的教學(xué)，每周安排了10節(jié)線上課。每天早晨7點(diǎn)，洗漱完畢后，管鈺楠整理一下儀容，就開始坐在電腦前，準(zhǔn)備一天的工作。對(duì)于線上網(wǎng)課，管鈺楠已經(jīng)是駕輕就熟了。“經(jīng)過2020年那一次疫情，對(duì)于我而言，上網(wǎng)課已經(jīng)不再陌生。”作為一名有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，管鈺楠認(rèn)為，線上教學(xué)不像平時(shí)課堂，老師無法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生聽課狀態(tài)，學(xué)生也無法實(shí)現(xiàn)更高的課堂專注度。所以，網(wǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)要不同于平時(shí)課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，多設(shè)置一些能吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生參與度、互動(dòng)性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，來提高網(wǎng)課教學(xué)效果。

目前，初三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段，線上授課又要在電腦前面坐好幾個(gè)小時(shí)，枯燥的知識(shí)點(diǎn)很難在課上吸引學(xué)生，“稀釋那濃硫酸，注酸入水里，沿器壁慢慢倒，攪拌手不離……”一個(gè)實(shí)驗(yàn)，被編成了《青花瓷》的曲調(diào)，在管鈺楠的課堂上，這些枯燥的知識(shí)點(diǎn)用流行歌曲的旋律編成曲調(diào)唱出來，他還會(huì)在教學(xué)PPT中配上自己制作的動(dòng)畫，模仿學(xué)生喜愛的動(dòng)畫人物的聲音，把課上的知識(shí)點(diǎn)融入其中。這樣的教學(xué)方式很受學(xué)生的歡迎。

“有一些學(xué)生在上課時(shí)間可能會(huì)因種種原因遺漏掉一些重要知識(shí)點(diǎn)，所以如何保持學(xué)習(xí)進(jìn)度整體一致是我們要重點(diǎn)考慮的。”管鈺楠說，為了照顧不能及時(shí)觀看課程直播的學(xué)生，學(xué)校網(wǎng)課軟件是邊授課邊錄像，課程都可課后回放當(dāng)天內(nèi)容，他自己也會(huì)每日逐一和家長跟進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。每天課上的習(xí)題論戰(zhàn)環(huán)節(jié)，管鈺楠都會(huì)出習(xí)題請(qǐng)學(xué)生自己講解，就學(xué)生講解情況再結(jié)合課堂狀況生成當(dāng)天的教學(xué)報(bào)告。“教學(xué)報(bào)告里有每一個(gè)學(xué)生當(dāng)天的上課情況，我會(huì)把這個(gè)報(bào)告轉(zhuǎn)發(fā)在家長微信群里，再和家長們探討。”他說。

在休息的時(shí)候管鈺楠會(huì)給孩子們播放他拍攝的疫情之前孩子們?cè)谛@上課、開運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻和照片。“讓他們回憶一下校園生活，對(duì)未來有個(gè)憧憬。我在課余時(shí)間告訴他們，眼下靜下來，宅家學(xué)習(xí)正是你們潛心修煉、積蓄能量的時(shí)候，等將來以最好的狀態(tài)重返校園參加中考。我也期待拿起粉筆，重新回到講臺(tái)。”(記者 吳濤)

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